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“老师，这是我绘制的《西游记》唐僧取经路线图。”“各位同学，戏剧‘草船借箭’大幕拉开！”……在天津经济技术开发区第二小学，语文教师梁春光正和学生开展“整本书阅读”活动，让学生与经典相遇，与阅读相生。
“整本书阅读”活动，是泰达文教集团区域“" index="0" level="2" style="font-family: 宋体, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">" index="0" level="2" style="font-family: 宋体, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">" index="0" level="2" style="font-family: 宋体, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">" index="0" level="2" style="font-family: 宋体, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">泰悦读”阅读推广项目之一。近两年来，泰达文教集团教育促进中心小学语文工作室的老师们在该中心教研员李燕的指导下，始终致力于阅读推广，设计并制作了小学各学段“整本书阅读”的课程资源，精心创编阅读单，从整本书的阅读思路、阅读策略到阅读效果检测，为学生自主阅读提供有效指引。自今年1月起，泰达区域内公办、民办小学2万余名小学生积极参加了整本书阅读项目。
在活动中，家长和孩子们一起循着老师提供的线索阅读经典作品，沉浸式地接受革命传统教育、传统文化教育、科学精神的培育。语文、道德与法治、信息技术等学科的教师也加入为学生领读的行列，声情并茂地朗读，为学生提供了精彩示范。学生的硬笔、软笔书法作品，记录了书中的精彩片段。整本书推介与分享、作家作品展、经典诵读、戏剧化阅读展演等一系列活动，成了校园推动阅读的有力手段。
“整本书阅读不仅是贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》拓展型学习任务群整本书阅读项目，也是泰达区域迎接4·23世界读书日的打开方式。”泰达文教集团教育促进中心教研员李燕认为，阅读是培养学生核心素养的重要途径与载体，是泰达区域“家—校—政—社”共育的最有力方式，为学生打开经典、饱览书香、涵养文化、立德明志提供了丰富的资源。
天津滨城泰达：倡导“整本书阅读”，让学生与经典相遇。资料图片
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